Четверг, 08.12.2016, 20:22Главная | Регистрация | Вход

Форма входа

Логин:
Пароль:

Ключевые слова

Мини-чат



Славянское Время

Наши Праздники

Фаза луны

Поиск по сайту

Коляды Дар 7525

Живая Буквица

х'Арийская Каруна

Галерея

Алтайский мёд

Рунические Обереги



Славянские Рунические обереги на заказ

Старая ВѢра

Наследие Предковъ

Мудрословие

Наше Потомство

Здрава

Музыка Света

Русь в картинах

Славянский софт

Русский Домострой

Деревенская Жизнь

Запретные находки

Выживание

Наш Опрос

Нужно ли уезжать из города на землю?
Всего ответов: 1719

Славянская музыка

АудиоВѢды

Коловрат ТВ

Наши Друзья

Кнопка сайта



РОДобожие - Славяно-Арийская Культура - Наследие Предковъ.

Помощь сайту


Купить Алтайский мёд с личной пасеки

Ваша помощь
ЯндексЯндекс. ДеньгиХочу такую же кнопку
Яндекс Деньги: 410011010026666

Сегодня были

Статистика

Онлайн всего: 7
Гостей: 6
Пользователей: 1
Sventoyar



Рейтинг Славянских Сайтов



Голосуйте за наш сайт в каталоге Rubo.Ru















Яндекс.Метрика
Наследие Предковъ
Главная » Статьи » ВеРА » Старая ВѢра (Инглiизмъ)

Письменность Древних Славян. Часть 2.

У наших предков было много различных начертаний букв: руны, узелковое письмо и другие, но они далеко не все дошли до нас. Насаждение христианства, пожары во время усобиц, нашествие татар, войны, а затем засилие немцев и других иностранцев в Академии наук, например, А.Х.Востоков (Остенек) за уничтожение архива А.И.Салукадзева, более 2000 древнейших дохристианских рукописей, не имея научных работ, стал членом- корреспондентом Немецкой Академии наук. Затем он назначается главным хранителем Румянцевского Музеума, а потом и ординарным академиком Российской Академии наук.) привели к почти полному уничтожению нашей древнейшей на Земле письменности. Примером недошедшей до нас древнейшей грамоты является "Всеясветная Грамота”, которую, как и многое другое, официальная наука не признаёт. Но если посмотреть на дощечки "Велесовой книги”, древний текст "Боянова гимна” то можно видеть, что многие буквы этих памятников словесности соответветствуют буквам Всеясветнной Грамоты. Тем не менее, её отрицают, как и "Слово о полку Игореве”, "Велесову книгу”, "Боянов гимн”. Всеясветная Грамота Руси Великой была "считана” из космоса первыми кроманьонцами 35–40 тыс. лет назад, обладавшими, как нам теперь кажется, "мифическими” способностями и называвшими себя УРРУСами-Русами. Всеясветная Грамота и есть утерянное "единственно верное учение”. Она — универсальное и всеобъемлющее Знание Всего обо Всём. Грамота донесла до нашего времени твёрдое убеждение, что слова это не случайный набор звуков или букв. Древнерусская методика обучения позволяла понять, как мыслил человек — создатель богатейшего языка. Он мыслил многомерно, образно, высоконравственно. И не случайно одна из заповедей русского народа требовала «Чти отца и мать своих… Чти предков своих… О мёртвых либо хорошо, либо ничего».

Новооснователь Всеясветной Грамоты Ананий Федорович Абрамов (Шубин) утверждает, что грамота русских людей в дохристианский период, созданная и хранимая в славянских святилищах, принципиально отличалась от привычной для нас грамоты следующими особенностями:

1. Всеясветная Грамота состояла из 147 букв, каждая из которых несла в себе строго определенный мировоззренческий смысл.
2. Буквы Всеясветной Грамоты многомерны, т.е. отражали движение «мысли Господа в пространстве» с разных точек приёма сведений о Вселенной.
3. Каждая буква выполняла не только функцию письма, обозначения символа, и познавательную задачу, соединяющую обучение с воспитательным процессом.
4. Каждая русская буква кроме символической и познавательной функции, выполняла определённую нравственную задачу передачи от поколения к поколению заповедей рода, племени.

По О.М.Гусеву не все 147 буков Всеясветной Грамоты использовали для письма. Обходились 20–25–33 очень упрощёнными знаками-вариантами, которые сейчас называют "чертами и резами”, "рунами”, "древне-египетскими иероглифами” и т.д. В полном объёме все 147 буков служили знаками-символами для преподавания подрастающим поколениям Ведических знаний. Это не затрудняло, а, напротив, превращало изучение Русского Буковника в интересный процесс философского постижения окружающего мира и существенно облегчало усвоение других предметов.

В 1491г. краковский мещанин Святополк Феофила, русский, из Лемковщины, основал в Кракове русскую типографию, в которой печатались кириллицей на славянском языке богослужебные книги для многочисленных славянских церквей в Краковской и Привиленской областях, а также для всей Юго-Западной и Северо-Восточной Руси. В 1492г. католический архиепископ в Генезне запретил издание церковных книг кириллицей на славянском языке, а сам Феофила подвергся судебному преследованию и изгнанию несмотря на то, что на суде он был оправдан.

Кирилл и Мефодий не изобрели, нам русским, азбуку, а просто унифицировали её, введя единое для всей страны написание фонем на основе начертания Буков Всеясветной Грамоты. У взятых для этой цели букв они сохранили имена согласно Грамоте. Кириллица заставила прописывать сложными по начертанию Буковами Всеясветной Грамоты все 44 фонемы русского языка. Такой примитивности нет ни в одной из фонетических азбук ни древности, ни современности. Кириллица затормозила развитие русской словесности, а вслед за ней и культуры на 700 лет. О.М.Гусев приводит выдержки из сборника В.А.Мошина "Русь и южные славяне”, из которых узнаём, что происками Кирилла и Мефодия занимался русский историк В.Н.Татищев. Его труды уничтожил агент Ватикана "российский академик” Миллер, с которым боролся М.В.Ломоносов. ”История Российская” В.Н.Татищева–это чудом сохранившиеся главы из его капитального труда. Вот суждения В.Н.Татищева о письменности: ”Где, когда и кем впервые буквы или письмо изобретено, за погублением древних книг нам суще не известно. Из глубокой древности видим, что первый образ писания был не буквами, а знаками вещей, и их иегролифия именовали, которые до днесь на многих египетских древних зданиях, столпах, пирамидах и пр., а у нас равно же тому в Сибири на некоторых каменных горах неведомою краской написанные и высеченные начертания людей, зверей и пр. видимы”.

Что касается Руси, то мы, по В.Н.Татищеву, "весьма давно буквы имели, ибо до Рюрика был закон письменный”. Это подтверждается тем, что "Олег в договоре с греками о грамотах и письмах проезжих упоминает. Первоначально мы пользовались готическими и руническими буквами, но позже, в связи с "общенародным крещением из Болгарии книги письменные кирилловым начертанием получа, до днесь употребляем”.

Из того же сборника узнаём, что наши дохристианские книги писались простым и понятным языком, мало отличающимся от современного разговорного языка. Об этом говорят памятники письменности, исполненные на бересте. Летописи написаны не на русском языке. Этот язык пришёл из Византии и Ватикана как общеславянский литературный язык. Он господствовал в богослужебной, религиозно-просветительской и церковно-юридической письменности, получил характер церковнославянского языка с русскими особенностями в фонетике и в формах склонения и спряжения”.

"Реформа” Кирилла и Мефодия была нацелена не только на уничтожение многотысячелетней русской культуры, но и для разобщения русских от других народов белой расы через ликвидацию Всеясветной Грамо-ты. О.М.Гусев проводит аналогию с Китаем, чтобы уяснить роль Всеясветной Грамоты и фигур Кирилла и Мефодия в истории. В Китае насчитывается 40 диалектов. Причём они так далеко разошлись, что южанин не понимает северянина. Но когда возникают трудности в общении, рисуется нужный иероглиф. Нередко можно увидеть беседующих китайцев, временами что-то "пишущих” пальцем на ладони. Это обозначается нужный иероглиф. На каких бы диалектах не разговаривали китайцы, все они читают одну и ту же газету "Жень мин жи бао” (Народная газета). Когда-то для этой цели служила всем людям белой расы Всеясветная Грамота.

Большинство букв "Всеясветной Грамоты” было утрачено в период распространения христианства в Киевской Руси, Новгородской и других землях, населённых славянами. Очень трудно восстановить это богатство в настоящее время. Из поколения в поколение отдельные семьи староверов-раскольников передавали детям и внукам сокровенные секреты предков, которые могли сохранить и усвоить далеко не всё. Так дошли до нашего времени многие затерянные буквы, понятия, заповеди, методика обучения чтению, осмыслению окружающей действительности, а также древние способы формирования системы мировоззрения. Первоначальное обучение алфавиту требует от ребёнка терпения и зубрёжки, и начинается с буквы А. Разобьём АЗЪ на составные части и прочтём его по законам "Всеясветной Грамоты.» АЗЪ означает (Новь) и «Земля», а вместе получается НОВЬ 3ЕМЛИ. Таким образом, первая бу-кова нашей АЗ-БУКИ не только открывает начало обучения грамоте, но и вводит нас в процесс формирования мировоззрения.

Ы-ВАН. Если букве М повезло, и она сохранилась в алфавите во всех своих четырёх измерениях, то АЗЪ осталась в единственном виде. Попробуем вообразить её движение в пространстве Как мы пишем букву Ы? Начав движение пером, мы ведём его вниз, у линии Тверди завихряем в Навь и ставим рядом палочку, т.е. портим целостную букову, забыв её существенное содержание. Кто может объяснить, что такое Ы (еры)? А ведь совершенно очевидно, что это «Новь космическая, опустившаяся на твердь земную». Букова существовала в числе 147 буков "Всеясветной Грамоты” как и её модификация «новь прошлого» и «новь будущего, которые вообще были изъяты из употребления. А жаль…

Азбуку требовалось упростить! Вот только с какой целью и что за этим последовало? Вместе с упрощением азбуки упростился, стал обыкновенным человек разумный, которого вынудили мыслить проще. Странной и редкой назвал Л.Успенский в «Слове о словах» букву "ы”. Действительно странно, что звук «ы» произносится гораздо чаще, чем пишется. Кто и когда решил за древнего славянина писать И часто там, где слышится Ы?

Попробуем, вопреки правилам, написать русское имя ИВАН, объявленное «учёными » нерусским по происхождению. Если в нём первая буква не И, а Ы, то получается «Новь космическая в племени ВАНов, сошедшая на твердь земную». Вполне понятный смысл. Новый человек родился в племени Ван, и его назвали Ы-ВАНОм. Теперь необходимо проверить, было ли в истории племя, народность, а то и страна ВАН, чтобы не осталось сомнения. Государство Ван сохранилось в памяти людей. Например, название озера "Севан” означает «это ВАН”. Так что наше Ванечка, Ваня оттуда, из глубокой древности. Интересно, что русский художник И.Билибин, делая рисунки и надписи к русским народным сказкам, в имени Иван пишет перевернутую букву А, т.е. использует Ы.

В современной русской азбуке ЛЮДИ или Л стоит между КАКО или "КА” и МЫСЛИТЕ или М. Дело в том, что эти три бу-ковы в такой последовательности стояли и раньше и составляли небольшой отрывок из несохранившегося полностью целостного древнего заклинания из 147 букв, понятий и слов, наполненных глубочайшим нравственным смыслом, ак, т.е. как ОТЪ ЛЮДИ МЫСЛИТЕ. Становится понятно: «Как ОТЪ люди мыслите?»

Следует ли человеку разумному подхватывать и бездумно повторять навязываемый стереотип мышления? Надо стремиться к разМысл-лению. Каждому бы русичу следовать древнему изречению «Как люди мыслите?»

Разворовывание интеллектуальной собственности Русского Народа, замалчивание и извращение его подлинной истории особенно активно началось две тысячи лет назад и связано с «победным» шествием христианства. Этот процесс не прекращается и сегодня. В результате многие русские имена стали «нерусскими». Прочтём некоторые из них по законам "Всеясветной Грамоты”: C-АР-РА — с Арием солнце РА. МИР-РА — мир солнцу РА; М-АР-ия — мать Ария; М-АР-К — мысль, аура новородившегося Ария; В-АР-ВА-РА — ведающий Арий ведающих Ариев, т.е. наиболее сведущий Арий, и т.д.

Что означает слово ? Обучая и обучаясь, мы творим человеческую судьбу, мы находимся У РОКА в сетях: либо мы открываем двери для развития мысли либо, наоборот, мы делаем человека пассивным в учении и закрываем ему дорогу к поискам истины. И найдутся силы, которые направят его по плохой дороге. Что означает слово ОБРАЗОВАНИЕ? ОБРАЗ-0-ВАН-ИЕ. Это формирование «ОБРАЗА Вана. ВАН — НАВЬ. ВАН — человек новый в племени ВАН. Часто мы не знаем смысл слов, которые обычно употребляем, не обдумываем то, что передали нам предки из глубокой древности в наше настоящее. А почему мы ничего не знаем, а берёмся за ОБРАЗоВАНье? В алфавите было много «опасных буков», которые несли одухотворённые идеи и были настолько опасными для власть имущих, что вызывали враждебность резкое неприятие, а затем их полное уничтожение. Начнём с I или И десятеричной. 0на входила в состав очень многих букв, усиливая их космическое значение Й — Я; ЙУ Ύ — Ю; Й — Е; Й0 IO — Ё. Было несколько вариантов написания буквы «И»: И (иже) и («и» краткое), (ижица). Такое разнообразие буквы «И» — самая большая загадка таинственной пока что "Всеясветной Грамоты” Руси Великой. Рассмотрим одну из них, отброшенных в небытие после событий 1917г., I-10. Эта интересная по написанию и содержанию буква входила в состав как , где I соединялась с ЛЮДИ будущего , образуя . Что-нибудь изменилось по сравнению с современным К (ка)? Да, изменилось. Это сигнал со звезды, это звезда, упавшая на Землю, это знак Человека, со Звезды пришедшего. Человек сошёл на Землю «как ОТ людей будущего». Но это ещё не всё в тайне отброшенной буквы I. Она употреблялась славянами и как число 10, была в составе славянских цифр-букв. Почему она соответствовала цифре 10? А это 10 лунных месяцев. Это время беременности земной женщины до появления на свет ребёнка. «Звезда упала на Землю, и родился Человек!» Именно так, по А.Ф.Абрамову, объясняли число 10 славяне своим любознательным подрастающим сородичам — знак Человека, знак его Звезды, а 10 лунных месяцев заключают тайну формирования нового ВАНа. Разве могли после 1917г. человеку русичу дать почувствовать себя космическим пришельцем-язычником, подчиняющимся только Законам Вселенной?

Буква ЖИВИТЕ. Эта буква ещё сложнее. Она включает в себя зеркальное отражение как ; (люди прошлого), I — символ настоящего человека? — люди будущего. Всё это объединяется в ЖИВИ-ТЕ. Всё в этой букве наполнено ожиданием будущего, зависящим от настоящего и прошлого. Величав смысл буквы ЖИВИТЕ! Как ОТ людей прошлого и для людей будущего живёте, со звезды сойдя?»

Неприличные буквы. Некоторые буквы невозможно было объявить ненужными из-за их незаменимости и со временем они стали просто нетипичными. Заглянем в любой дореволюционный алфавит и увидим сами, что буква X там не ХА, а именуется с чувством глубокого почтения ХРЬ. На иконах старейшего письма эту букву вырисовывали по особенному: — люди космические, — люди земные. Соединение их в неразрывное единство, в переплетение и составляло — ХЫРЬ. Составные части этой буквы напоминают схематическое изображение хромосомы: — мужской; — женской.

Объединение в одной букве космического мужского начала и женского напоминает о природном предназначении женщины и несёт из древних времён глубочайшее понятийное содержание. Очень многие старорусские слова в процессе насильственного внедрения в русскую среду христианского мировоззрения были сознательно наполнены похабным и похотливым смыслом и потеряли истинное содержание.

МЫСЛИТЕ. Плавное изображение переходов мысли Всевышнего . Мы как бы снизу, с Земли, следим за её движением, за её новообразованиями. Посмотрите на неё снизу, затем сверху, как бы из космоса, теперь сбоку, из других точек наблюдения во Вселенной. Мы получим новые буквы и первая из них — (ОТЬ). Этой буквы нет в современном алфавите, хотя до революции 1917г. она была доступна каждому школьнику. Буква потеряла когда-то первоначальный смысл и потому её выбросили. На первый взгляд от "ОТ” изначального смысла остался только Отрезок, Отзвук. Но стоит вспомнить "откуда дети”, и наступает прозрение: ОТкуда пошли люди? Откуда они появились на Земле? От кого произошли самые первые? И наше «просвещённое» сознание мысленно вычерчивает линии ДНК, вспоминает основы физики, химии, биологии, медицины. А вот наши предки смело рисовали ОТрезок возможно известной им спирали ДНК и рассматривали с детьми его составные части, не испытывая при этом ни малейшего смущения, со святым чувством анализируя тайны происхождения человека: отцовское начало — материнское начало. Это же настоящее схематическое пособие, пришедшее к нам из педагогики древних веков. Продолжим исследование буквы — ОТЬ. Получим результат движения: мы увидим, что ДИТЯ вышло в ЛЮДИ. Никто не будет спорить с тем, что непонятное Л обретает смысл. Если заглянуть в дореволюционный букварь то, Л это "Дитя вышло в люди”.

Всеясветная Грамота многомерна. Что это означает? — мы смотрим на букву с Земли. Действительно — мы люди земные. А что если взглянуть с другой точки Вселенной. — люди земные; — люди космические У, ум или космическое мужество, космическая человечность, человечность космического масштаба, люди будущего, — люди прошлого.

Из этой буквы, которая оказывается совсем не Л, легко обращается в и до сих пор в этом виде используется в надписях на иконах и стенах православных церквей, складываются сложные понятия. Так например, объединим ЛЮДИ и , получим или т.е. движение . Из знакомого нам математического знака бесконечности, то легко из него вычленяются ЛЮДИ прошлого и ЛЮДИ будущего. Цифра 8 отражает единство знаков ЛЮДИ земные и ЛЮДИ космические. С ней связывают восьмиконечную звезду Богородицы, иногда открывающей отдельным людям это единство.

Рассмотрим слово ЧТИ i по методике "Всеясветной Грамоты”. В этом слове i — человек, твердо со звезд на Землю сошедший. Чти предков своих, не забывай их опыта, и тогда тебя не так легко будет провести, обмануть, ограбить, закабалить, занизить, закодировать.

Чему учить подрастающее поколение? i и i согласно "Всеясветной Грамоте” это «космического мужества человек, со звёзд пришедший для твёрдого объединения людей, сотворяющих на Земле посев».

Слово — . Начиная любой урок, учитель, воспитатель и родитель должны помнить, что слово УРОК пришло к нам из глубокой древности. Русская педагогическая логика была безупречной. — это «мужество, соединенное с понятием РОК», а судьба это складывающийся независимо от воли человека ход событий, стечение обстоятельств, а также сила, предопределяющая всё, что происходит в жизни. И если СУДЬ-БА связана с понятием «суд Божий”, в результате которого возникает новое явление, то на У-РОКе очень многое зависит от воли человека, как учителя, так и ученика-отрока, от его стремления понять, усвоить, от его желания применить усилия и мужество буквально космического масштаба. Иными словами, от человека обучающегося требуется терпение и стойкость, понимание реальной действительности. Во время обучения мы совместными действиями выковываем судьбу, находимся в гостях у РОКа. И результат во многом зависит от нашей совместной работы.

Сравним два слова РАБОТАТЬ и УЧИТЬСЯ. Они не были синонимами в «языческом» понимании. Начнём с раба. Раб — человек подневольный, являющийся собственностью господина. Мы часто говорим: «Раб предрассудков». Рассмотрим: — - — - . Мы видим, что — тоже объединяется с — и со словом ит. По-видимому, когда-то очень давно — означал не невольника, закабаленного, захваченного в плен. Это слово отражало понятие «работник божий», защитник Солнца Ра, «жреца Солнца Ра»

До наших дней дошёл смысл слова БОТАТЬ, по-новгородски – ГОВОРИТЬ. Отсюда — - это разговаривать с Богом Ра, получая от него новый (АЗЪ) т.е. прилив сил для труда на Земле. Вот оказывается, что первоначально вкладывалось в смысл слова — . И если слово РАБ когда-то обозначало раба Божьего, разговаривающего, работающего, то — - это трудом сотворять себя, воплощать свою интеллектуальность в предмет труда, вкладывая в него свои духовные затраты, одновременно совершенствуясь как личность.

В русском языке многие слова несут частицу Ра и становятся понятными по своему первоначальному замыслу, если исходить из того, что РА это древний Бог Солнца, память о поклонении которому сохРАнил русский язык. А вот, например, слова РОВНО, РАВНЫЙ, Это же в , где РА находится в НО или в жизнеогне нь (Луна). Что это? А это слово, обозначающее солнечное затмение, когда солнце как бы заходит за луну и можно сравнить их в диаметре, которые в таком положении кажутся равными.

Наши предки знали о равноденствии и о многом другом, обладая такими астрономическими сведениями, которых у современного обывателя нет. Или слово — - божественный РА и НЬ, т.е. ЛУНЬ. РА-бог Солнца и Луна — две противоположности, отсюда и БРАнь это не ругать, как, принято думать, а в первую очередь раздор, война, бой противников. А — - ство, наоборот, единение друзей, союз единомышленников потому, что это «божественного Ра — твёрдость или стойкость, приверженность Богу РА.» И — - означает «это слово твёрдое РА». Отсюда видно, что его значение единомышленница, а не родственница по крови и происхождению. Что такое РОД ; Не часто в русском языке мы встречаем забытое слово ОДА и ОР (хОР, похОРоны, гОРдость, нарОД, вОДа, ОРатор, голОД и т.д.). Все эти слова пришли из древнего культа, где пелись хвалебные и жалобные Оды, где совершались тОРжественные обхОДы хРАма, где пели хОРом, где ОРали плакальщицы на похОронах.

Мы до сих пор не приняли безграмотного по отношению к себе СЛАВЯНЕ, искажённого СЛОВЕНЕ, но готовы сразу же воспринять глубину смысла СЛОВЕНЫ. В нём объединены два главных понятия русского гРА-МОТ-ного человека — СЛОВО и ОВЕН — первый знак Зодиака из славянского летоисчисления, которое насчитывает более семи с половиной тысячелетий. В понятии — - — "слово людей ОВЕН» или «с людьми ОВЕН», ОВЕН — знак огня, по А-ВЕСТЕ означает "огонь воинов” (0 — жизнеогонь ВЕЗНов), знак защиты справедливости, борьбы против зла, знак благородства, силы, мужества и самоотверженности..

Приведём небольшой отрывок из Законов арийской АВЕСТЫ: «Наименее прозорлив в мудрости тот, кто не принимает в расчёт духовное существование и заботится лишь о земном…Из правителей тот наихудший, кто не может оградить страну от тревог, а народ от волнений”. Наши предки были знатоками звёздного неба, создателями астрономии и астрологии, почитателями СП-РАВЕД-ЛИВОСТИ, создателями богатейшего языка и многомерной тайнописи — азбуки "Всеясветной Грамоты”. А кто управляет развитием современного русского языка? В каком направлении ведётся его «развитие?» В чьей собственности находится наш родной язык? Стоит ли радоваться, что ему придали статус государственного языка, если нам уже стала известна судьба объектов государственной С-ОБ-СТ-ВЕН-ности? Для того, чтобы лучше понять, что делают с нашим языком, с нашими воззрениями и убеждениями, приведём одно из стихотворений, написанных для наших первоклассников: Что случилось? Что случилось? С печки азбука свалилась! Больно вывихнула ножку Прописная буква М. Г ударилась немножко. Ж рассыпалась совсем. Потеряла буква Ю Перекладину свою! Очутившись на полу, поломала хвостик У!

Рассмотрим этот безобидный вроде бы с первого взгляда отрывок с привлечением Всеясветной Грамоты: «больно вывихнула ножку прописная буква М”, т.е. МЫСЛИТЕ, мысль господняя, движение мысли творца — творца "Всеясветной Руси». Ж рассыпалась совсем, а значит Живите или рассыпалась связь прошлого с будущим через звёздное настоящее.

Г ударилась немножко, т.е. – ”глаголить” или понятие — "Господь” как воплощение единства ипостасей святой древней Троицы, Добра, Света, Разума”… "Потеряла буква Ю перекладину свою”, т.е. «Юсъ большой — это же заповедь «Люди звёзд среди нас и мы среди них». «Поломала хвостик У”…а по "Все-ясветной Грамоте” это символ человечности космического масштаба, символ мужественного начала в при-роде и среди людей.

«Человек», написавший эту гнусность, прекрасно знал, что делал, и мы безропотно допускаем это! Вот что получается, когда русский народ лишён права контролировать «развитие» собственного языка, не говоря уже о других общественных институтах. Это не стихотворение, это наоборот — стихоразрушение, это диверсия против русской нравственности путём насильственного насаждения в русскую культуру чуждых народу привычек и правил. Очень жаль, что многие русичи не понимают опасности преобладания в воспитательном процессе идей разрушения, причинения боли, нанесения уродства. До каких пор мы будем позволять кощунствовать, особенно в педагогических произведениях?

В последние годы в русских людях чересчур интенсивно стараются воспитать бездумных «христиан». Сначала нам навязывают через все средства массовой информации такие «национальные» черты как смирение, покорность, безграничное терпение, кротость и ханжество. Затем сформированное бездумие приведёт (и уже привело) к потрясающему бездушию, когда человек, называющий себя истинно верующим легко перекладывает свою нравственную ношу только на плечи Бога: «Господь во всём разберётся, нам не дано. Нам только молиться надо о его прощении”.

Вспомним же наших великих князей объединителей, храбрых дружинников, талантливых полководцев и святых бессеребренников и великомучеников, благословлявших на ратные подвиги во имя спасения Родины, защиты её нравственных заповедей, идейных устоев. Мы давно потеряли свою Трою и позволяем чужеземцам «обустраивать» и обкрадывать Россию, разрушая до самых корней её историю, уничтожая её героев и созидателей.

Давайте же вспомним, что древнее изображение Христа значительно отличается от современного. По преданию Спаситель Крестос необыкновенный славянин был послан к заблудшим душам для их исцеления, прозрения и покаяния. На скрытых от русского народа иконах I тыс. он чаще всего изображался светловолосым былинным богатырём. От этих икон до наших дней дошло изображение «Спас Златые Власы», поражающее силой и мужеством ”Ц-АР-я-СЛАВ”. Отметим также, что не случайно на многих иконах Богоматери её имя даётся в сокращении. На них пишется: , а не — i ,что можно прочесть как МАТЬ АРИЯ!

Запомним, что первая ФРАза древнеславянского бу-ков-аря несла глубоко философскую и высоконравственную заповедь «От мыслите Земля есть!» ( ), что гораздо точнее искажённого библейского «В начале было слово».

Как можно скорее мы должны прекратить замалчивание вопроса о бытии наших пра…пра…прародителей, не заслуживших вечного забвения. И для этого в перестроечном обществе лжегероев, лжеправедников и лжепроповедников всерьёз задуматься и заставить задуматься современников над вопросом: «А взял бы Христос ваучер”?

История развития русской грамоты и методики обучения на Руси ещё ждёт своего раскрытия и своих исследователей. В силу особо сложившихся исторических обстоятельств, все школы в России, где обучение велось на государственном русском языке, оказались вовсе не русскими. Нескольким поколениям советских людей крепко внушили, что в те далёкие дохристианские времена у русских людей не было ни письменности, ни развитой культуры, ни научных знаний. Эпоха дикости? Но каждый по-настоящему русский человек сразу же должен резко возразить: «А язык!» Да, язык был, прежде всего. Язык — накопитель народного опыта, настоящий клад, скрывающий множество тайн, задающий острые загадки, хранящий сокровища народной мудрости. Почти нашим родным языком говорили-глаголили князья Святослав, Владимир, Игорь… Поищем в русских словах закодированную для потомков родовую память предков и знания, дошедшие до нас из полностью уничтоженных многочисленных славянских святилищ.

Учёные могут читать древние письмена разных цивилизаций, но они не в состоянии перевести слово «ура!» с древнерусского языка на современный язык.

«Упрощение» буков и сокращение азбуки после принятия христианской, чуждой русским людям религии, изменило процесс осмысливания окружающей действительности, удалило человека от познанных им ранее законов Природы, задержало его развитие. Не случайно вместе с христианством на Русь хлынуло крепостничество, что для трудящегося человека ничуть не лучше рабства, которого дохристианская Святая Русь не знала. Нас, Ыванов, не помнящих родства, не собираются выводить из темноты невежества, а наших предков из исторического забвения. И это — продолжение нашего рабства, это оккупация нашей культуры. Кому-то это очень выгодно! (По материалам Н.Беляковой.).

Не отдавая себе отчёта, мы начали говорить на языке, который нам навязал противник: рыночная экономика, общеевропейский дом, гражданское общество, общечеловеческие ценности и т. д. Мы сразу же утратили взаимопонимание, ибо это слова-ловушки, их смысл не определён, каждый понимает их по-своему. В разрушении Советской Империи слово было главным орудием. Организм народа не справился с инфекцией, когда наши противники руками Горбачёва и его команды вонзили нам в мозг шприц полный понятий-вирусов. Это была война нового типа, к которой не был готов наш народ. Советский образ мысли сломали идеей свободы. То, как подала нам свободу бригада Горбачёва, ложь фундаментальная.

Во время перестройки язык был основным средством закабаления. Мы все наблюдали то, что выделывали телевидение и пресса. За последние полвека язык стал не только хорошо изученным и сознательно применяемым средством власти и оружием войны, но и объектом, который саморазрушался и разрушал общество. Успешно использовав это оружие против России, западная цивилизация в то же время не может совладать с ним, оно вышло из-под контроля.

Отвратительно, что некоторые русское люди превращаются в жидов, а их словарь успешно пополняется еврейскими жаргонными словами "феня”, "параша”, "халява”, "хавера”, "барак”, пацан", "потц”, "гешефт”, " гевелат ”, "приватизация” и т.д. Можно было бы добавить сюда, как это не странно, "исконно” русское слово "падаль”. Его истинное значение – "служка в синагоге”, — при похоронах умерших девственниц выполнял весьма специфические обязанности. Всякий может узнать в подробностях о диких законах синагогальной братии из трилогии В.Крестовского "Тьма египетская”, "Тамара Бендавид” и "Торжество Ваала”. За открытие этих "жут-ких тайн” "пречистый кагал сжёг его типографию и сжил со света самого генерала русской армии”.

Из человека думающего наши дети действительно могут превратиться в скотов, живущих инстинктами и жидовскими понятиями, по их "пшату” – еврейскому здравому смыслу (С.Анчуков).

Раньше носителем мышления была книга. Сегодня главным носителем текста стало телевидение и компьютер. Огромный избыток информации (шума) и огромная скорость её получения создали новый тип чтения без диалога, чтения-потребления. Возник поток «микрособытий», который привёл к кризису «макротекста», объясняющего мир и общество. Называют это демократия «шума», видеократия, «молекулярная гражданская война» и т. д. Мы более уязвимы. Запад сохранит свой культурный тип, ибо он выделил из себя богатую часть — элиту, которая жёстко сохраняет свою культуру, книги, классический тип школы и университета для своих де-тей, не впускает в свой дом масскультуру. Элита обеспечивает себе «роскошь тишины», которая совершенно необходима для сохранения культуры. А самой беззащитной против «шума» оказывается наиболее бедная часть населения. Общество разделилось на две нации и, конечно, рано или поздно молекулярная война его разрушит. Но какое-то время их цивилизация будет защищена от варваризации. У нас создать «двойное общество» скорее всего не удастся, да и наверх у нас всплыл такой мусор, что сохранить для вечности «новые русские» смогут лишь блатные песни. Мы или защитимся от варваризации как целое — или утратим своё культурное лицо как целое.

Подчинение начинается с познания. Бекон говорил: «Знание — власть». В XVII–XVIII вв. возникло немыслимое явление — сознательное создание новых языков. Подчинять — значит разделять. Наука и возникла как разделение вещей и слов, человека и мира, субъектов и объектов и т.д. Для объяснения мира, лишённого святости, нужен был новый язык аналитический. Он стал разделять, а раньше соединял, слова имели многослойный, множественный смысл. Теперь слова стали рациональными, очищенными от множества уходящих в глубь веков смыслов. Они потеряли святость и ценность и приобрели взамен цену.

На создание и внедрение в сознание нового языка запад истратил больше, чем на полицию, армию, вооружение. Главной задачей стало искоренение «туземного» языка народов. Язык, которому ребёнок обучался в семье, стал планомерно заменяться «правильным», которому стали обучать платные профессионалы языком газет, радио и телевидения. Сохранить свой туземный язык опять-таки может лишь элита, защищённая от «шу-ма».

Правильный язык это односторонний поток слов, направленный на определённую группу людей с целью убедить её в чём-либо. Этот язык предназначен для зрителя. Из науки в идеологию, а затем и в обыденный язык перешли в огромном количестве слова-амёбы, прозрачные, не связанные с контекстом реальной жизни. Они делятся и размножаются, не привлекая к себе внимания. Это "онаучивание” языка было одной из форм колонизации собственных народов западным обществом. Эти слова уничтожают всё богатство семейства синонимов, язык приобретает размытую универсальность, обладая в то же время очень малым, а то и нулевым содержанием. Объект, который выражается этим словом, очень трудно определить другими словами. Взять хотя бы слово «прогресс». Отмечено, что эти слова-»амёбы» не имеют исторического измерения, непонятно, когда и где они появились, у них нет корней. Они быстро принимают интернациональный характер. Если бы туземный язык был уничтожен амёбами полностью, общество было бы разрушено, ибо диалог стал бы невозможен.

Сегодня модернизация сокрушает последний бастион языка, сохраняющего древние смыслы — церковь. Священники стали говорить «правильным” языком, как журналисты или политики. Начинают издавать священные тексты «правильным» языком. В результате Библия утратила сокровенное содержание.

Необходимо срочно принять закон о защите русского языка подобный принятому французами, запретившему употребление иностранных слов, если есть свои. В Росси такой закон не принимается оттого, что политики интуитивно чувствуют, что у них земля из-под ног уйдёт. Они болтают, а заставь их говорить по-русски, они обезголосеют, онемеют, так как русского языка не знают. (Валентин Сорокин)

Посмотрим, каков подспудный смысл слова «гуманизм». Это определенный "изм”, конкретная философия, которая оправдывает совершенно конкретную политическую практику, её суть — подавление или даже уничтожение всех тех, кто не вписывается в эту идею. Самый красноречивый результат — уничтожение индейцев в Америке. Из идей гуманизма выросла теория гражданского общества. Работорговля была прямо связана с гражданским обществом и прогрессом. В период с 1811 по 1870гг., когда вся Европа уже проклинала Россию за нарушение прав человека, гуманные европейцы завезли в Америку и продали ешё 1,9 млн. человек к проданным ранее 7 млн. негров, хотя русские военные моряки кое-кого из работорговцев успели поймать и повесить.

Так что глубинный смысл даже такого приятного слова как гуманизм обладает разрушительной силой для России. В рамках гуманизма мы все русские — индейцы и негры. И если бы мы заботились о языке, мы бы внимательно относились к этой проблеме.

Но в целом Россию не успели лишить её языка. Буржуазная школа не успела сформироваться и охватить существенную часть населения. Надёжным щитом была русская литература. Л.Н.Толстой совершил подвиг, создав…. полностью читать/скачать книгу 
«Виноградов Олег — Древняя ведическая Русь основа сущего»
 

Источник









Обсудить на нашем форуме

Категория: Старая ВѢра (Инглiизмъ) | Добавил: Sventoyar (31.01.2013)
Просмотров: 3026 | Теги: Мудрость Предковъ, Родная Вера, Наследие Предковъ, Славяно-Арийская Культура, Письменность Древних Славян | Рейтинг: 5.0/1
Всего комментариев: 0

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
РОДобожие © Льто 7518 - 7524 от С.М.З.Х. 18+ |