То есть что конкретно делать и как делать, когда рванет, тряхнет,
загорится или затопит. И чего ни в коем случае не делать, когда
рванет, тряхнет, загорится или затопит.
Потому что иногда бывает лучше вообще ничего не делать, если не
знаешь, что делать. Потому что, выливая горящее масло в водопровод,
можно только увеличить очаг пожара и поделиться им с соседями. А
заливая горящий электропровод водой, получить удар электротоком и даже
не успеть вызвать пожарных. Знание
- это то, что позволяет быстро и адекватно реагировать на любую
опасность. И прогнозировать развитие ситуации. И значит, свои действия.
Даже людей спасательных профессий вначале обучают теоретически,
рассказывая и сто раз повторяя, что делать в той или иной ситуации.
Никакая интуиция, никакая даже самая безрассудная смелость не могут
заменить знание. Храбрец, не владеющий необходимыми знаниями, стократ
опаснее знающего, что делать, труса. Начальствующие храбрецы, не
знавшие, что такое радиация, бросили в пекло Чернобыля тысячи людей. И
в конечном итоге забрали их здоровье, а кое кого и убили. То, что они
покалечили и себя, не может служить им достаточным оправданием. Лучше
бы они были трусами, знающими, что такое радиация, и панически
боящимися ее. Сколько тогда лишних, ничем не оправданных доз можно было
бы избежать!
Если вы хотите по настоящему подготовиться к действию в той или иной чрезвычайной ситуации,
вы должны стать лучшим экспертом в этой области. И в этой ситуации. Вы
должны знать, что угрожает вам в первую, что во вторую, что в третью
очередь. Что более и что менее опасно. И как каждую из этих опасностей
устранить. Не существует аварий вообще. Каждая авария состоит из
мелких событий и явлений, которые в сумме и составляют понятие
"катастрофа". Каждое событие и явление надо знать в отдельности. С
каждым уметь бороться. Наиболее ценны знания, полученные у
людей, профессиональных в данной области. О пожарах лучше спрашивать у
пожарных. О насильственных преступлениях - у следователей уголовного
розыска. О приемах первой медицинской помощи - у врачей. Они смогут, не
перегружая вас деталями, дать точный, конкретный, а главное,
практический, исходящий из их опыта совет. И растолковать то,
что вы не поняли. Ищите профессионалов, и вы сэкономите много времени. И
узнаете то, что никогда не сможете узнать из книг. Прекрасно, если
такой профессионал будет жить рядом с вами. Тогда обязательно
установите с ним контакт. Во первых, постоянно общаясь с ним, вы будете
повышать свою спасательную квалификацию. Во вторых, случись что, он
лучше, чем кто либо, сможет организовать местные спасательные работы.
Если у вас нет времени или желания запоминать детали своих действий в
различных чрезвычайных ситуациях (это когда они еще произойдут, если
вообще произойдут!), напишите краткие конспекты инструкции и сложите их в
известное вам место. И больше не перекладывайте! И домашним накажите! Пусть это будет аварийная полочка, где будут сложены инструкции, средства спасения и средства первой медицинской помощи.
Можете даже повесить на стену правила безопасности. Как это делается
на предприятиях. Ведь делается же! В обязательном порядке! Хотя там
тоже неизвестно, случится что нибудь или нет. Но ходит себе человек,
натыкается на этот план с картинками взглядом и постепенно, сам того не
желая, запоминает. Не хотите портить интерьер? Ну тогда
поместите инструкцию в красивую рамочку. Как картину старых мастеров.
Или инкрустируйте ее золотом и бриллиантами. Особенно важно, чтобы правила безопасности знали дети.
Не слышали о них, а знали! Пусть даже для этого им придется зубрить
их, как таблицу умножения! В конце концов, можете у малолетних членов
вашей семьи принимать экзамены. И ставить двойки! И отправлять в угол
за невыученные уроки! Здесь требовательность будет оправданна.
Это взрослый в опасный момент еще может как то сориентироваться в
обстановке и найти какой нибудь выход. Ребенок даже искать не будет! Он
просто отключится от окружающей, пусть даже угрожающей смертью
обстановки. И погибнет!
Ребенок может действовать только по заранее объясненной, многократно
повторенной и заученной схеме. На уровне хорошо закрепленного условного
рефлекса. А его легче всего могут закрепить родители. Если ваш ребенок не будет ЗНАТЬ,
что во время пожара надо покидать помещение и бежать к взрослым
соседям, то он при первом появлении огня и дыма залезет под кровать,
как это и делают подавляющее большинство малолетних погорельцев.
Залезет и не вылезет оттуда, даже когда в окно запрыгнет пожарный и
спросит, есть ли здесь кто нибудь живой. И сломать этот
безусловный рефлекс - прятаться от опасности куда нибудь в укромное
место - может только накрепко вбитый в голову рефлекс условный.
Точно так же, если ребенок не будет ЗНАТЬ, что с незнакомыми взрослыми
дяденьками нельзя уходить со двора. Он уйдет. И возможно, уйдет
навсегда! Одни мои знакомые, видя, что их малолетний сын упорно
пытается засунуть в электророзетку пальцы несмотря на их предупреждения
и даже наказание, решились на жесткий, но действенный эксперимент. Они
подключили к розетке со специально расширенными отверстиями понижающий
напряжение до 50 вольт трансформатор, дождались, когда их не боящийся
электричества ребенок полезет в розетку, и врубили напряжение.
А потом продемонстрировали другие электроприборы, объяснив, что они
могут жалить точно так же. Конечно, ребенка изрядно тряхнуло, но зато у
него выработалось устойчивое отвращение к розеткам и заодно ко всем
прочим электроприборам. Его родители стали спать спокойно. Если
вы поборник мягкого воспитания и не согласны подключать ваших детей к
понижающим трансформаторам и заставлять их зубрить правила безопасного
поведения, можете превратить обучение в игру. Бросайте кубики и
передвигайте фишки по картонке, на которой изобразите различные опасные
ситуации. Открыл газ - пропускаешь три хода, пока папа
ремонтирует разбитую взрывом пропана кухню. Толкнул маму, когда она
мыла окна, стоя на подоконнике, - мама выбыла из игры месяца на четыре.
Открыл дверь, когда какой то дяденька попросил пустить его в квартиру,
- игра кончена, потому что он вынес все подчистую, в том числе фишки и
кубики.
Можете также рисовать комиксы, где любимые детские персонажи - Хрюши,
Степаши, Пятачки и Буратины будут падать с пятого этажа, ошпариваться в
ванной, проглатывать пуговицы и очень при этом страдать. Так страдать,
чтобы вашему мальцу их было жалко до слез. А если любимые
персонажи будут падать и смеясь вставать, бить друг друга по головам
молотками и улыбаться, как это происходит во многих мультсериалах,
значит, вы достигнете обратного результата. Ваш ребенок не будет
бояться падать и не будет бояться бить. Чего, увы, и достигают, сами
того не желая, создатели подобной рисованной кинопродукции. Уже
известно несколько случаев, когда маленькие дети прыгали из окон,
предполагая, что они так же, как их любимые герои в телевизоре, ударятся
о землю и подпрыгнут обратно, как мячики. О землю они ударялись…
У детей, к сожалению, прямая логика. То, что они видят, то и считают
нормой. Юмор они начинают оценивать в более позднем возрасте. Если до
него доживают. Поэтому старайтесь объяснять детям, что все это
понарошку, а на самом деле ой как больно! Или уроните вниз любимую
игрушку и покажите, что с ней после этого стало. Для
закрепления знаний на потенциально опасных предметах можно прикрепить
специальные, красиво оформленные бирки с соответствующими символами.
Кстати, они и взрослым пригодятся. Которые иногда хуже, чем дети. И
тоже думают, что с ними ничего плохого случиться не может. Навыки самоспасения.Если
исходить из того, что знания - сила, то умение применять эти знания на
практике - сила вдвойне. Теоретические знания позволяют избежать
аварийной ситуации и помогают сохранить жизнь в чрезвычайных условиях. Категория "избежать" - это та же профилактика.
Мало знать, что нельзя переходить улицу на красный цвет светофора. Это и
так все знают. Надо выработать в себе соответствующий условный
рефлекс, для чего хотя бы десяток раз остановиться перед запрещающим
сигналом. И привыкнуть. И потому не попасть под не успевший затормозить
"МАЗ". Надо приучить себя, входя в неосвещенную парадную,
оглядывать темные углы до того, как вам эту полезную привычку в прямом
смысле вобьют в голову сомнительного вида личности. Но для этого опять
таки хотя бы несколько раз остановиться и осмотреться сознательно. И машинально закрывать газ, уходя из дома… И ставить опасные химикаты на самые высокие полки… И не включать рубильник, не узнав, кто и с какими целями его выключил…
И еще делать много того, что надо делать механически, следуя не разуму,
но раз и навсегда выработанной привычке. И тогда вы избежите
столкновений и с "МАЗом", и с подъездными бандитами, и по вашей вине ваш
ребенок не выпьет уксусной эссенции, и далекий, не видимый вам
электромонтер не забьется в электрических конвульсиях от того, что вы,
не подумав, включили рубильник.
И вы, ваши близкие и незнакомые вам электромонтеры проживете намного
дольше, если выработаете полезные привычки, которые и называются
навыками выживания. Наверное, в еще большей степени
предварительно выработанные навыки самоспасения нужны в сложных
техногенных авариях, где нельзя доверять сиюминутной логике, которая
диктует прямолинейные и зачастую неверные решения, способные лишь
усугубить бедственное положение потерпевших. К примеру, во время
начинающегося пожара, когда по комнатам ползет дым, очень хочется
распахнуть все окна и двери, чтобы проветрить помещение. То же самое
подсказывает логика. Ну не задыхаться же в самом деле! И только навык,
закрепленный в ходе тренировок, заставляет поступить наоборот - плотно
затворить все форточки и окна, чтобы лишить огонь сквозняков, питающих
его кислородом. Если вы не способны ликвидировать аварию своими
силами, вы как минимум должны знать пути эвакуации из опасного места.
Не головой знать - ногами. Не пройдя несколько раз путь эвакуации, не
научившись узнавать его, что называется, на ощупь, вы никогда не
сможете повторить его в экстремальных условиях аварии. И можете попасть
"из огня да в полымя".! Умение
находить кратчайший путь к спасению во время пожаров, наводнений,
кораблекрушений, авиационных и железнодорожных аварий, землетрясений и
других масштабных катастроф является важнейшим навыком выживания!
Кроме того, без заранее наработанных навыков не обойтись, когда в
аварийной ситуации предполагается использовать чуть более сложную, чем
лопата, технику и снаряжение. Если человек никогда не делал хоть
даже на муляже или на предоставившем для тренировки свое тело знакомом
искусственное дыхание, он не сможет вернуть к жизни близкого ему
человека. Потому что не умеет этого делать. Если он не научился
связывать веревки в мирной обстановке, то тем более не способен будет
сделать это в "боевой". Например, когда надо будет спустить из окна на
землю своего ребенка. Не осилит он тех узлов. А если и свяжет, то это
будут такие узлы, которые в самый неподходящий момент распустятся.
Потому что знать, как вяжутся узлы, еще не значит уметь вязать их. Для
этого должны уметь работать пальцы, а не только память.
И не надо питать на этот счет никаких иллюзий. По настоящему человек
умеет делать только то, что умеет делать собственными руками!
"Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях"
Андрей Ильичев.
Источник
В Мой Мир
Обсудить на нашем форуме
 |
