Память – это способность коры головного мозга воспринимать, запоминать, хранить и воспроизводить информацию.
Отличительной чертой детской памяти является ее наглядно-образный
характер (т.е. ребенок лучше запоминает ощущаемые предметы, образные
картины и эмоционально окрашенные случаи и описания). Отвлеченные же
понятия и рассуждения без опоры на наглядность маленький ребенок
запомнить не может. Кто пришёл?
Рассадите перед ребенком три игрушки. Скажите, что они пришли к малышу в
гости, но один гость что-то запаздывает. Попросите ребенка закрыть
глаза, а сами добавьте одну игрушку. Пусть малыш угадает, кто "пришёл".
Кто спрятался?
Расставьте перед ребенком четыре игрушки.
Скажите, что вы сейчас будете играть в прятки. Пусть малыш закроет
глаза, а вы спрячьте одну из игрушек. Когда малыш откроет глаза, пусть
угадает, кто из зверей "спрятался". В следующий раз уже можно будет
спрятать две игрушки, а малыш должен будет их назвать и т.д.
Поезд
Нарисуйте на листе бумаги поезд из трех вагончиков с окошками. Отдельно вырежьте мордочки различных животных.
Положите в первое окошко, например, мордочку собаки, во второе окошко –
мордочку кошки, в третье окошко мордочку мышки. Обговорите с ребенком,
кто едет в первом вагоне, втором и третьем. Соберите всех героев,
отдайте ребенку и предложите ему рассадить пассажиров точно таким же
образом.
Спичечный шкаф
Сделайте из спичечных коробков шкафчик с выдвижными ячейками.
Обыграйте ситуацию, будто к малышу пришла куколка с маленьким камушком в руках и захотела спрятать своё сокровище в шкафчик.
Пусть малыш выдвинет ящик и положит в него камушек. Далее кукла
расспрашивает о чём-то малыша (чтобы ненадолго отвлечь его от камушка), а
потом начинает собираться домой и просит его дать ей её камушек. Малышу
придется вспомнить, в какой ящичек он положил камушек.
Кто сначала, кто потом
Положите перед ребенком три игрушки: куклу, зайчика и щеночка. Возьмите
на руки куклу и «попоите» её из игрушечной чашечки, потом «попоите»
зайчика и в самом конце щеночка. Пусть малыш расскажет, в каком порядке
«пили» зверюшки.
Повтори действия
Положите перед малышом 2- 3 игрушки и проделайте с каждой из них разные
действия: мишку положите на стол, зайчика подбросьте вверх и поймайте,
машинку крутаните. Предложите малышу повторить ваши действия с теми же
самыми игрушками.
Кто где спрятался?
Возьмите две-три коробочки. При ребенке спрячьте в одну коробочку мячик, в другую – кубик, в
третью - матрешку. Попросите малыша показать, в какой коробке матрешка, а в какой мячик?.
В дальнейшем можно изменить задание и спросить: «Скажи, а что спрятано в
этой коробке?». Ребенку нужно назвать предмет, а потом заглянуть в
коробку и проверить правильность своего ответа.
Кто где живет?
Вырежьте из картона три домика (домики должны отличаться по цвету и
размеру). В первом домике будет "жить" медведь, во втором – зайчик, в
третьем – кошка. "Расселите" игрушки по домам.
Обратите внимание малыша, кто в каком домике живет. Далее игрушки
"выходят" из домиков и отправляются на «прогулку». После «прогулки» надо
вернуть игрушки в свои домики. Домики могут быть плоскими, в таком
случае из картона нужно вырезать и фигурки животных. Вместо домиков
можно использовать игрушечные машинки – кто на какой машинке приехал.
У кого что было?
Посадите перед ребенком трех игрушечных животных и «раздайте» каждой
игрушке разные предметы: например, зайчику - мячик, мишке – баночку,
обезьянке – зубную щетку. Потом предложите малышу закрыть глаза и
вспомнить, что "держит" в лапах зайчик, а что мишка и обезьянка.
"Сказочная память"
Скорее всего, ваш ребенок хорошо знает русские народные сказки, такие, например, как «Репка», «Колобок», «Теремок».
Подготовьте карточки с изображением персонажей одной из этих сказок и
расскажите с их помощью сказку. А затем попросите ребенка самостоятельно
выложить карточки в нужном порядке, например: дедка, бабка, внучка,
Жучка, кошка и мышка.
Источник
В Мой Мир
Обсудить на нашем форуме
|